二、自然角使用中應(yīng)注意的問題

　　要提高自然角的實效性,除了應(yīng)遵循上述原則對自然角進(jìn)行合理設(shè)置外,還應(yīng)進(jìn)一步發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體作用,提高幼兒參與的主動性和積極性,才能激發(fā)、維持和促進(jìn)幼兒的探究活動,豐富幼兒的感性經(jīng)驗和體驗,促進(jìn)思維的發(fā)展。因此要充分的發(fā)揮自然角的作用,還應(yīng)重視以下幾個方面。

　　1、重視自然角的開放性及幼兒的參與性。要更好地培養(yǎng)幼兒對自然角的興趣,提高它的吸引力,應(yīng)當(dāng)重視自然角的開放性及幼兒的參與性。自然角不僅要具有展示性,更應(yīng)當(dāng)具有可操作性;其內(nèi)容的選擇不僅按教師的意圖進(jìn)行,更要考慮幼兒的興趣和愿望,注重其綜合性、生活性和趣味性,與幼兒的生活和幼兒的探究活動密切聯(lián)系。如自然角應(yīng)盡可能投入些可供幼兒自己操作實驗的材料,留下空間讓幼兒自己種植和飼養(yǎng),鼓勵幼兒參與選擇和收集材料,支持幼兒驗證自己的想法;在可能的情況下,允許幼兒將烏龜?shù)葎游镌诮淌覂?nèi)外放養(yǎng),或輪流帶回家飼養(yǎng)。同時,引導(dǎo)幼兒采用適當(dāng)?shù)姆绞阶骱糜^察記錄。只有充分發(fā)揮幼兒的主動性、積極性和創(chuàng)造性,才能使自然角在培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。

　　2、重視教師的啟發(fā)和引導(dǎo),促進(jìn)幼兒與環(huán)境的互動。除了應(yīng)著力于自然角的豐富性和變化性等,還應(yīng)重視教師的支持和引導(dǎo),以激發(fā)、引起和促進(jìn)幼兒的探究活動,并促進(jìn)語言和思維的發(fā)展。教師本人應(yīng)隨時關(guān)注自然角的變化,把握時機(jī)積極引導(dǎo),適時提出富有挑戰(zhàn)性的問題來挑戰(zhàn)幼兒的認(rèn)知,通過問題意識,使幼兒的主動探究進(jìn)入真正的準(zhǔn)備狀態(tài),進(jìn)一步激發(fā)其觀察和探究的愿望,進(jìn)而引導(dǎo)幼兒操作、思考、并驗證自己的想法,以引起和促進(jìn)幼兒主動建構(gòu)的活動。此外,教師還應(yīng)通過自然角不斷關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)、興奮點(diǎn)和疑問點(diǎn),將它們作為增設(shè)自然角內(nèi)容的依據(jù)或作為主題活動延伸的內(nèi)容,還可適時引導(dǎo)幼兒將探究活動延伸到大自然。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,才能提升自然角的作用,使自然角的作用得到更充分的體現(xiàn)。

　　3、自然角的內(nèi)容設(shè)置應(yīng)具有一定的計劃性和靈活性。教師不僅要對自然角各階段的內(nèi)容有個總體規(guī)劃,以較好地體現(xiàn)出它的季節(jié)性、連續(xù)性和層次性,還應(yīng)注重其綜合性、生活性、趣味性和靈活性。應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒的興趣和活動需要進(jìn)行適時地變更和補(bǔ)充,有效地投放材料或組織幼兒收集相關(guān)材料,達(dá)到活動前的感性經(jīng)驗積累,活動過程的情境支持,活動后的延伸擴(kuò)展,幼兒的交流與分享發(fā)現(xiàn)。自然角材料的豐富性和多變性,以及時空上的開放性,有利于接納不同發(fā)展起點(diǎn)、方向和速度的幼兒,促進(jìn)每個幼兒在原有水平上的發(fā)展,深層次地滿足幼兒的發(fā)展需要。

　　總之,只有根據(jù)幼兒的興趣、需求和認(rèn)知特點(diǎn),充分挖掘自然之物的科學(xué)價值,合理設(shè)計自然角,才能促使幼兒帶著各自的興趣、需要,直接與周圍事物和現(xiàn)象進(jìn)行對話,有效地支持幼兒的觀察、思考和探究活動,在探索中分享彼此的經(jīng)驗與成果,在認(rèn)知、情感、社會經(jīng)驗等方面進(jìn)行積極的交流、互動,不斷引導(dǎo)幼兒提升經(jīng)驗,使之向更高水平發(fā)展,使自然角真正體現(xiàn)出對幼兒建構(gòu)過程的支持。

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