3、借助多媒體生動(dòng)地講述，引出歌曲開(kāi)始部分內(nèi)容。

　　幼兒觀看PPT課件，自由回答。

　　設(shè)計(jì)意圖：用韻律活動(dòng)來(lái)作為導(dǎo)入活動(dòng)，激起幼兒的興趣。在韻律活動(dòng)的時(shí)候，積極主動(dòng)地與幼兒進(jìn)行互動(dòng)。課件的出示能讓幼兒更好地了解捏面人這項(xiàng)民間藝術(shù)活動(dòng)。

　�。ǘ�）情境導(dǎo)入出示圖片，引導(dǎo)幼兒初步理解歌曲

　　教師通過(guò)問(wèn)答的形式，有節(jié)奏的練習(xí)說(shuō)白部分。

　　1、教師：老爺爺捏的面人，把我的眼睛都看花了。我們一起來(lái)夸夸老爺爺吧（有節(jié)奏并加適當(dāng)?shù)膭?dòng)作）。

　　2、教師：老爺爺啊，今天還想來(lái)捏幾個(gè)面人，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，老爺爺又捏了啥？教師跟著琴演唱歌曲《捏面人》，說(shuō)白部分，教師不唱，做動(dòng)作

　　3、教師：老爺爺又捏了啥？你看出來(lái)了嗎？

　　幼兒根據(jù)教師的動(dòng)作，來(lái)回答。

　　幼兒回答一個(gè)后，讓幼兒學(xué)一學(xué)動(dòng)作。教師按順序出示圖片。

　　教師和幼兒根據(jù)回答，跟著琴，邊說(shuō)白邊做動(dòng)作。

　　4、教師：“老爺爺，捏一個(gè)……”這四張圖片，怎樣說(shuō)更好聽(tīng)嗎？讓我們一起來(lái)看著節(jié)奏譜（出示節(jié)奏譜）拍一拍，再完整地說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)能來(lái)試一試？請(qǐng)幼兒拍一拍。

　　5、、教師：老爺爺，捏的這些面人，都是什么故事里的人��？（西游記）

　　設(shè)計(jì)意圖：教師根據(jù)音樂(lè)做動(dòng)作，讓幼兒進(jìn)行猜并回答，動(dòng)作的加入更為形象。加上節(jié)奏譜，讓幼兒跟著節(jié)奏邊打邊說(shuō)，既有趣又動(dòng)聽(tīng)，幼兒也能一目了然，說(shuō)出各個(gè)人物形象。

　　（三）分角色演唱歌曲，讓幼兒完整的對(duì)歌曲進(jìn)行體驗(yàn)感知。

　　(1)接下來(lái)老師來(lái)演老爺爺（唱前半部分），你們來(lái)表演面人，（說(shuō)白）好嗎? 幼兒：好!

　　在幼兒表演時(shí)，教師在每個(gè)樂(lè)句，預(yù)先只做一個(gè)動(dòng)作提示，幼兒有節(jié)奏地念白第二部分，并在教師的動(dòng)作提示下，嘗試演唱樂(lè)句的最后一句“你說(shuō)是啥就是啥”。（誰(shuí)來(lái)唱一唱最后一句，聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)像在唱京戲，我們要把他唱的生動(dòng)有趣）你們學(xué)得真棒！獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)別幼兒

　　(2)和我一起演老爺爺，好嗎? 幼兒：好!

　　師生共同演唱歌曲。教師嘗試唱每個(gè)樂(lè)句的一部分，其余用動(dòng)作提示幼兒自主演唱，并在幼兒演唱第二部分的后兩句時(shí)，不做任何提示動(dòng)作，幼兒邊做動(dòng)作邊演唱完樂(lè)曲。

　　設(shè)計(jì)意圖：幼兒在初步了解歌曲的節(jié)奏后，教師采用分角色進(jìn)行歌唱表演，這樣使幼兒的興趣得到了很大程度上的提高，是技能的內(nèi)化延伸。教師給幼兒一個(gè)完整的音樂(lè)感受，初步感知形式新穎的說(shuō)唱歌曲，幼兒在教師表演動(dòng)作后猜測(cè)形象，這樣幼兒不知不覺(jué)的學(xué)會(huì)了歌曲，教師就開(kāi)展深一層次的分角色邊唱邊做動(dòng)作的形式。

　�。ㄋ模┯變鹤杂捎懻�，引導(dǎo)創(chuàng)編歌詞

　　1、教師：老爺爺捏的是西游記的故事，我也想編一個(gè)屬于我自己的故事。你們想嗎？

　　2、教師：趕快和好朋友商量商量，捏個(gè)什么故事好呢？幼兒相互討論。教師巡回指導(dǎo)。

　　教師：剛才啊，我聽(tīng)了很多小朋友的商量，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)看？

　　幼兒自由回答。教師：《喜羊羊和灰太狼》是我們大家一起編的，那我們要記得很棒！記得很牢哦!來(lái)，把他們編到老爺爺捏面人的歌里，好不好？（而且要唱出它的生動(dòng)、有趣帶有唱京戲的韻味）

　　師生共同演唱?jiǎng)?chuàng)編好的，《喜羊羊和灰太狼》

　　教師：現(xiàn)在我們就對(duì)著客人老師唱

　　教師：要是小朋友唱的忘記了，客人老師要做動(dòng)作提醒我們，如果小朋友唱得好，請(qǐng)客人老師幫我們喊‘好’�，F(xiàn)在我們先來(lái)試試

　　設(shè)計(jì)意圖：選擇《喜羊羊和灰太狼》中的每個(gè)羊作為創(chuàng)編的主體，事先在課前準(zhǔn)備時(shí)，我在幼兒中了解到了每個(gè)羊的特點(diǎn)幼兒都非常的清楚。而且近階段幼兒對(duì)這個(gè)故事都很感興趣，活動(dòng)中根據(jù)幼兒的意愿，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編說(shuō)唱此故事中的每個(gè)羊的特點(diǎn)，大膽地為說(shuō)唱部分配上動(dòng)作。

　�。�5）小結(jié)：小朋友們，今天我們不僅學(xué)會(huì)了，而且還自己創(chuàng)編了《捏面人》的歌，小朋友還知道了捏面人是北京人民間流傳下來(lái)的手藝。你們還想讓老爺爺捏什么呢？編一編可以去唱給客人老師聽(tīng)也可以回家唱給爸爸、媽媽聽(tīng)，好不好？

　　設(shè)計(jì)意圖：最后的小結(jié)與延伸的話語(yǔ)，既是對(duì)整個(gè)活動(dòng)的概括與總結(jié)，也是更好地激發(fā)幼兒再創(chuàng)編更多歌曲的愿望……我發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是什么活動(dòng)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣是關(guān)鍵，一個(gè)新穎的活動(dòng)形式能激起幼兒的高漲興趣，吸引幼兒的創(chuàng)編主體同樣可以激起幼兒的興趣。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看