前一陣帶六六去朋友家玩，我和朋友聊天的一個(gè)多小時(shí)里，六六始終自顧自沉迷在磁力片世界中，而朋友家已經(jīng)上小學(xué)一年級(jí)的孩子卻一直鬧騰。朋友說(shuō)：“六六真乖，不到4歲，你怎么把她的專(zhuān)注力培養(yǎng)的這么好？”

　　我笑笑，她這么夸我，我實(shí)在有些不好意思。因?yàn)樵趯?zhuān)注力這個(gè)問(wèn)題上，我也犯過(guò)錯(cuò)誤，只是改正得比較及時(shí)罷了。

　　六六一歲左右時(shí)，我給她買(mǎi)了個(gè)音樂(lè)樹(shù)。她很喜歡這個(gè)新玩具，每天早上醒來(lái)去游戲屋就會(huì)找這個(gè)，一玩就坐著十幾分鐘不動(dòng)。

　　音樂(lè)樹(shù)的設(shè)計(jì)是把上方的小兔子一摁，幾個(gè)小蓋子就會(huì)掉出來(lái)，可是六六明顯沒(méi)有領(lǐng)悟到這個(gè)竅門(mén)，她總是把小蓋子一個(gè)一個(gè)地?fù)赶聛?lái)。每次看她笨手笨腳地?fù)福�我都忍不住說(shuō)：“六六，這樣玩是不對(duì)的，媽媽把正確的方法示范給你看。”一次一次，不厭其煩。但六六并不領(lǐng)情，被打斷幾次后就放棄音樂(lè)樹(shù)，去玩別的了。

　　有一次，從事早教工作的朋友來(lái)家玩看到了這個(gè)小細(xì)節(jié)，便對(duì)我說(shuō)：“孩子沉浸在小世界里探索新鮮事物時(shí)，你去干涉或打斷，會(huì)影響她的專(zhuān)注力。這根本不是愛(ài)，是打擾。”

　　那之后，我才明白，自己一直在以愛(ài)的名義扼殺孩子最原始的專(zhuān)注力。也正因此，我開(kāi)始留意專(zhuān)注力方面的知識(shí)。

　　孩子的專(zhuān)注力與生俱來(lái)。當(dāng)孩子還是小嬰兒，他們對(duì)吃奶保持著熱情與專(zhuān)注；當(dāng)他們大一點(diǎn)，可以把球拿在手里把玩十幾分鐘；甚至簡(jiǎn)單的衛(wèi)生卷紙，孩子都可以饒有興致地撕半小時(shí)。對(duì)于自己熱衷的事，孩子會(huì)全身心投入。

　　為什么“專(zhuān)注的天賦”會(huì)后天消失？在公號(hào)后臺(tái)，經(jīng)常收到姐妹們的留言：為什么我家孩子注意力不集中？為什么我家孩子做事情總是3分鐘熱度？

　　這些孩子身上的共性是缺乏專(zhuān)注力，其最主要的原因就是成長(zhǎng)過(guò)程中既缺少自主學(xué)習(xí)、自我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，又受到了太多干擾。

　　比如在對(duì)待六六玩音樂(lè)樹(shù)的問(wèn)題上，我總是用成人的對(duì)于錯(cuò)、是與非評(píng)價(jià)孩子的玩法，忽略了對(duì)于才1歲的孩子，無(wú)論怎么玩，都是她自己的自由和樂(lè)趣。玩具本沒(méi)有規(guī)則可言，也不應(yīng)該直奔“會(huì)”的目的，只要孩子喜歡，就任由她探索就好，我們只需要坐在旁邊，等孩子需要我們幫助，及時(shí)伸出援手即可。

　　當(dāng)孩子沉迷于一件事，讓們馬上吃水果、喝水、打招呼、逗她玩，都是對(duì)他們的打擾，使得她無(wú)法專(zhuān)心在一件事情上，輕則影響孩子的專(zhuān)注力，重則導(dǎo)致以后學(xué)習(xí)成績(jī)不好。

　　呵護(hù)孩子的專(zhuān)注力，我們可以做得更好

　　1

　　一個(gè)舒適的兒童房

　　過(guò)于鮮亮的顏色，不僅會(huì)吸引孩子的注意力，也會(huì)讓孩子感覺(jué)興奮，所以?xún)和�房的裝飾上，盡量選擇綠、白、藍(lán)色調(diào)，對(duì)于孩子的情緒穩(wěn)定、舒緩有不錯(cuò)的效果，也更利于他們保持較長(zhǎng)時(shí)間的專(zhuān)注力。

　　2

　　一個(gè)整潔有序的環(huán)境

　　蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：如果成人未能提供一個(gè)有序的環(huán)境，孩子便沒(méi)有一個(gè)基礎(chǔ)以建立起對(duì)各種關(guān)系的知覺(jué)。對(duì)孩子來(lái)講，整潔有序的環(huán)境，不僅讓他們更有安全感，更能滿(mǎn)足他們秩序敏感期對(duì)固定程序的要求，同時(shí)他們會(huì)因?yàn)榍宄�物品的擺放規(guī)則，而不用分心去想哪種東西放在哪里，可以保持情緒穩(wěn)定、專(zhuān)注力持續(xù)。

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