一

　　家長(zhǎng)認(rèn)知誤區(qū)

　　關(guān)于“幼兒園的一節(jié)集教活動(dòng)的時(shí)長(zhǎng)是多久”這一簡(jiǎn)單問題，很多家長(zhǎng)的回答都是40分鐘。

　　事實(shí)上，幼兒園的集教活動(dòng)一般在15—25分鐘左右。而家長(zhǎng)們的認(rèn)知誤區(qū)所折射出的問題就是誤認(rèn)為幼兒園的教學(xué)就是教孩子學(xué)拼音、識(shí)漢字、數(shù)數(shù)，這很大程度上導(dǎo)致了廣大家長(zhǎng)們對(duì)于幼兒園小學(xué)化的需求越來(lái)越高。

　　在現(xiàn)實(shí)生活中，很多幼兒園都傾向于小學(xué)化，包括教學(xué)內(nèi)容小學(xué)化、教學(xué)形式小學(xué)化、教室布置小學(xué)化、評(píng)價(jià)方式小學(xué)化、生活方式小學(xué)化，這都不利于孩子的健康成長(zhǎng)，甚至扼殺了孩子的天性。

　　幼兒園小學(xué)化是當(dāng)下非常熱門的話題，也是傳統(tǒng)幼教的一個(gè)重大弊病，現(xiàn)已引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。

　　二

　　幼兒園教學(xué)與小學(xué)教學(xué)的區(qū)別

　　幼兒園與小學(xué)在教學(xué)上的最大區(qū)別在于教學(xué)模式，前者是以游戲模式為主，更多的是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；而后者是以課堂模式為主，學(xué)生整整齊齊的坐在各自的桌椅上，聽老師講。

　　我們需要承認(rèn)的是，從幼兒園到小學(xué)，孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式由豐富多彩變成枯燥無(wú)味，教學(xué)時(shí)間由25分鐘變成45分鐘，這種轉(zhuǎn)變難以快速地被孩子接受，導(dǎo)致很多孩子在剛上小學(xué)的時(shí)候就產(chǎn)生了厭學(xué)心理，注意力很難集中。

　　三

　　如何培養(yǎng)孩子注意力、認(rèn)知思維能力

　　我司研究院經(jīng)過(guò)多年的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，專注力是決定孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的第一要素，成績(jī)優(yōu)異的孩子注意力都是非常集中的，做任何事情都能夠全身心的投入。反之，一些注意力很難集中的孩子成績(jī)就相對(duì)差一點(diǎn)，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)不能提升，甚至在生活習(xí)慣上也會(huì)有一些小困難。

　　面對(duì)這種情況，很多家長(zhǎng)們一味地通過(guò)“說(shuō)教”的方式，苦口婆心地勸孩子要好好學(xué)習(xí)，但這種方式對(duì)孩子幾乎沒有任何激勵(lì)作用，更很難取得明顯的效果。

　　因此，在幼兒園的教學(xué)中，堅(jiān)決抵制填鴨式教學(xué)，授人以魚不如授人以漁，而中幼國(guó)際教育金色童園幼兒園所做的就是給孩子兩種決定未來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)的能力——注意力與認(rèn)知思維能力。

　　在現(xiàn)實(shí)生活中，很多家長(zhǎng)都有過(guò)這樣的經(jīng)歷：

　　在家里，媽媽叫孩子吃飯，孩子嘴上應(yīng)了，但遲遲不行動(dòng)，經(jīng)過(guò)多次的叫喊，孩子仍然不動(dòng)，這時(shí)媽媽就會(huì)很生氣地去指責(zé)孩子，孩子卻會(huì)很委屈地說(shuō)自己確實(shí)沒聽到。

　　家長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生一個(gè)疑問，孩子明明回應(yīng)了卻說(shuō)自己沒聽到。其實(shí)，處于幼兒時(shí)期的孩子可能正將視覺集中注意在某一件事情上，大腦就會(huì)自動(dòng)屏蔽聽覺注意。

　　注意力培養(yǎng)的最佳時(shí)期是在3—6歲，也就是孩子們?cè)谟變簣@的時(shí)期。

　　據(jù)世界衛(wèi)生組織研究發(fā)現(xiàn)，60%以上的孩子都會(huì)有注意力不集中的現(xiàn)象，而這其中40%的孩子會(huì)將這種現(xiàn)象帶到未來(lái)的生活中，嚴(yán)重地影響其工作、學(xué)習(xí)。

　　四

　　如何培養(yǎng)孩子生活好習(xí)慣

　　孩子的免疫系統(tǒng)較弱，總會(huì)存在感冒、扁桃體發(fā)炎、便秘、不長(zhǎng)個(gè)、營(yíng)養(yǎng)吸收不足等一系列讓家長(zhǎng)們困擾的問題。

　　家長(zhǎng)們遇到這種問題，第一時(shí)間就是去求助于醫(yī)生，而醫(yī)生給出的意見就是多喝水、不要挑食、注意衛(wèi)生、多運(yùn)動(dòng)等常規(guī)的生活習(xí)慣。

　　但對(duì)于幼兒而言，這些看似簡(jiǎn)單的常規(guī)生活習(xí)慣恰恰是最難去規(guī)范的。

　　怎樣讓孩子養(yǎng)成良好生活習(xí)慣呢？只講道理有用嗎？

　　比如你對(duì)孩子說(shuō)：“飯前飯后要洗手，不然容易生��！”，但是，孩子會(huì)感覺：“我經(jīng)常沒有洗手也沒有生病��！”有時(shí)候，我們成年人也會(huì)有這樣的想法，我們都不能堅(jiān)持那些好習(xí)慣，何況我們的孩子們呢！

　　不管是大人還是孩子，促成一個(gè)好習(xí)慣形成的最有效辦法就是設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

　　我們想要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，不僅要靠幼兒園老師的付出，更要靠家長(zhǎng)們的大力支持和正確引導(dǎo)，通過(guò)科學(xué)的方法，借用科學(xué)的工具來(lái)激勵(lì)孩子去規(guī)范他們自己的行為。

　　這樣才能讓孩子真正地養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，鑄就孩子美好的一生！

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