（4） 指導學生用開心的心情朗讀這自然段。 （教師示范，學生跟讀。）

　�。�5） 利用板書，背誦課文。

　　4、小結課文：

　　學習這篇課文后你們說這些孩子是些怎樣的孩子？（指名回答）隨后進行思想教育，所以，我們也要學習他們做個愛動腦筋想辦法的孩子。過渡：現在，看看哪位同學是個愛動腦筋、愛想辦法的孩子，能回答以下的問題。

　　5、引伸課文

　　（1） 用幻燈片出示故事： （教師朗讀）有一回，幾只猴子在大樹下做游戲，它們玩得很高興。一只猴子不小心，掉到樹洞里去了，樹洞很深，猴子爬不上來。一只猴子用盆子打來水，把水灌到樹洞里，水灌滿了，猴子浮上來了。

　　（2） 問題： （個別提問）

　�、偻瑢W們，你們說這些猴子聰明嗎？

　�、谒鼈兺鶚涠蠢锕嗨畬Σ粚�？結果會怎么樣？

　　③它們錯在什么地方？

　　（3） 應用什么辦法來救小猴子上來？

　　（4） 教師分析“救猴子”和“拿皮球”的不同原因。

　　（5） 因此，碰到難題要動一動腦筋，才能把事情辦好。

　　三、四素句鞏固訓練

　　1、判斷下面哪個是四素句？為什么？ （幻燈片）

　　樹洞很深，皮球拿不出來。

　　幾個孩子在大樹下拍皮球。

　　有一回，幾個孩子在大樹下拍皮球。

　　2、鞏固“四素句”定義。

　　3、用“四素句”卡片，開火車說出不同的“四要素”

　　4、做游戲：詞語接龍組成四素句。

　　5、用“孩子”這個詞語說出四素句。 （全體訓練，指名回答）

　　板書設計 ：

　　皮球浮上來了（開心）

　　（高興）拍皮球  打水

　�。ㄖ�急） 跳  灌

　　樹洞（很深）

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