師：我們一起來做一做動作，這回你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　“拔河、打球、拍皮球”都是用手的；“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的。

　　師：今天我們要學習兩個新偏旁，一個和手有關(guān)，叫“提手旁”�？纯蠢蠋熓窃趺磳懙模菏洲�，還有一個跟腳有關(guān)，叫“足字旁”。足──?，“足字旁”由足變化而來，當他做偏旁時腿一縮，多有禮貌。

　　4．學生跟老師書空新偏旁。

　　師：舉起你的小手指一起來寫寫這兩個偏旁吧！

　　小結(jié)：我們的中國漢字非常奇妙，同一偏旁加上不同的生字寶寶，就能變成不同的新字。平時善于觀察的小朋友們，就可以用偏旁加字的方法去記住其他的生字寶寶了。

　　5．指讀認讀字，鞏固生字。

　　師：新的偏旁我們認識了，大家一定會把生字讀得準、記得準。讓我們再來讀讀這些詞語！

　　【設(shè)計意圖】教學中創(chuàng)設(shè)自主學習的時間，學生在自主、合作、探究的活動中快樂識字。重視學生的自主發(fā)展已成為語文教學改革的主體意識。在教學過程中，要加強學生自主、合作、探究的實踐活動，引導他們在實踐中主動地獲得知識，形成能力。

　�。ㄋ模┳x讀兒歌，感知大意

　　1．自己借助拼音，把兒歌讀正確。

　　師：有位有一位作家把這熱鬧的場面寫成了一首兒歌。請你在兒歌中找到生字用鉛筆圈出來，再借助拼音讀一讀。

　　師：老師也圈出了今天要學的生字，看看你圈得和老師圈的一樣嗎？現(xiàn)在請用你自己喜歡的方式來認識生字。

　　生自學生字。

　　2．指名讀，感知兒歌內(nèi)容。

　　師：誰能把這首小兒歌再讀讀？注意生字讀準確。

　　【設(shè)計意圖】整體感知課文，熟悉本課內(nèi)容。

　�。ㄎ澹�學習生字，指導書寫

　　1．學習書寫“八”“入”。

　�。�1）觀察字形。

　　師：孩子們讀得真不錯，現(xiàn)在老師要看看你們寫得怎么樣？（課件出示：“八”“入”）

　　師：請大家仔細觀察觀察，“八”和“入”有哪些不同？

　　指導：“八”和“入”同是一撇一捺，同是撇低捺高，但“八”的兩筆分開，“入”兩筆相連。

　�。�2）教師范寫。

　　（3）生書空。

　�。�4）生描紅，仿寫。

　�。�5）全班展示并反饋。

　　2．學習書寫“大”“天”。

　�。�1）仔細觀察“大”“天”，比一比，說一說。

　�。�2）生書空并描一描。

　�。�3）全班展示并反饋

　　3．用“八、入、大、天”組詞。

　　師：本課的生字我們都會寫了，誰能用這些字來組組詞語？（學生組詞）

　　【設(shè)計意圖】對比字形，發(fā)現(xiàn)不同，書寫生字。

　�。�六）課后小結(jié)

　　這節(jié)課我們學了九個生字，老師給大家留一項作業(yè)：請你下課后注意觀察，你在哪兒見到了這些字，它和誰在一起，咱們下節(jié)課再交流。這節(jié)課我們還學了許多關(guān)于操場上的知識，我想小朋友們一定很想去操場上玩了吧，讓我們一起到操場上做運動吧！

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