幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒音樂舞蹈教案《在幼兒園舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的情感表現(xiàn)力》，希望對幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　《綱要》的藝術(shù)領(lǐng)域，在強調(diào)幼兒教育的兒童化、整體化與生活化的同時，敏銳地抓住了藝術(shù)教育最根本的特點即“感受美、表現(xiàn)美及創(chuàng)造美”的藝術(shù)教育觀。幼兒舞蹈教學(xué)綜合了孩子對音樂的理解感受；舞蹈動作的控制和把握，以及表演時的情感表達。

　　幼兒由于舞蹈知識、生活閱歷淺薄，在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，將大部分注意力都花在怎樣模仿好這個動作上，常常舞蹈時有動作無表情。一個舞蹈，即使幼兒的動作模仿得再像，但缺乏感情，整個舞蹈也是沒有生命力的，仿佛一個小木偶在表演。那么，怎樣改變這種小木偶式的表演，使每個舞蹈表現(xiàn)得有血有肉，充滿生命力呢？經(jīng)過舞蹈教學(xué)實踐，我認為：要改變這一現(xiàn)象就必須提高孩子的藝術(shù)表現(xiàn)能力和感知能力，而這是一個需要循序漸進，漫長而細微的過程。讓孩子在生活中點點滴滴的感受和滲透；在玩耍中感悟藝術(shù)、感悟美，同時讓孩子有機會接觸豐富的藝術(shù)信息，了解民族歷史、文化意蘊，培養(yǎng)人文情懷，才能逐步提高孩子的審美及表現(xiàn)能力。在活動中，我也嘗試著采取一些有效的方法，培養(yǎng)孩子的情感表現(xiàn)力。

　　一、感知音樂及舞蹈的背景

　�。�1）引導(dǎo)幼兒感知音樂傳遞給舞蹈的情感

　　舞蹈表演中音樂、動作、表情是不可分割的有機整體。為幫助孩子進入舞蹈的意境，“聽”是感知與理解音樂的前提條件，在教幼兒舞蹈之前，教師要給孩子充足時間，滿足他們地聆聽的需求。讓音樂刺激聽覺，產(chǎn)生聯(lián)想，讓孩子體會樂曲的性質(zhì)，并讓孩子說說欣賞樂曲時產(chǎn)生的想象。再以動作來表現(xiàn)音樂，這樣可以激起孩子表現(xiàn)音樂的欲望。孩子在把握樂曲的基本基調(diào)以后，老師就和孩子們一起拍手、跺腳、拍腿等……掌握樂曲的節(jié)奏感，同時也為孩子創(chuàng)造及表現(xiàn)動作做好準備。

　�。�2）感知舞蹈的文化意蘊，引發(fā)孩子的審美能力

　　在每一次活動時，我都首先進入狀態(tài)，充滿感染力的示范表演將孩子帶入表演的意境。另外我也適當(dāng)借助媒體教學(xué)，如生動形象的語言故事，來幫助孩子理解舞蹈內(nèi)容，感受舞蹈所要表達的情感。例如：在教學(xué)藏族舞《哈達獻給解放軍》前，我先給孩子講述了《解放軍叔叔保衛(wèi)藏族小朋友》的故事，然后給孩子豐富一些有關(guān)藏族的知識，我還讓孩子欣賞藏族的歌舞。舞蹈中，讓孩子觀察舞蹈者的神態(tài)、氣勢及動作，然后讓孩子和著音樂自由的模仿。孩子既欣賞了美的動作和形象，同時對藏族舞中的“甩袖”、“彈簧步”、等動作有了進一步的具體理解。有了這些直接或間接的啟示，幼兒就知道用什么樣的情感來表現(xiàn)舞蹈中的動作。

　　二、引導(dǎo)孩子善于表達自己的舞蹈情感：

　　（1）注重平時點滴的積累與滲透
 

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