3、影響范圍：陷入逆境所帶來的負(fù)面影響范圍

　　高逆商者，往往能夠?qū)⒃谀骋环秶鷥?nèi)陷入逆境所帶來的負(fù)面影響僅限于這一范圍，并能夠?qū)⑵湄?fù)面影響程度降至最小。

　　孩子在遭遇挫折時，父母應(yīng)注意與孩子的談話，是選擇說教還是引發(fā)孩子思考。

　　斯坦福大學(xué)的“成長型思維”中的“觀念改變”，對于引導(dǎo)孩子的抗挫折能力很有借鑒意義。

　　通過引導(dǎo)，我們幫助孩子在大腦中形成這樣的幾種認(rèn)知：

　　（1）如果我還不能理解，那么可能是我忽略了什么？

　�。�2）遇到失敗時，我還可以試試我學(xué)過的其他方法

　�。�3）犯錯能讓我變得更好

　　（4）事情太困難時，我可能需要更多的時間和精力才能做到

　�。�5）遇到強(qiáng)大的對手時，思考他是怎么做到的，我也要試試看

　　（6）能力是可以訓(xùn)練的

　　4、持續(xù)時間：逆境所帶來的負(fù)面影響既有影響范圍問題，又有影響時間問題

　　逆商低的人，則往往會認(rèn)為逆境將長時間持續(xù)，事實(shí)便會如他們所想。

　　很多孩子往往認(rèn)識不到風(fēng)雨終將會過去，而選擇把自己困進(jìn)去，從而做出一些無法挽回的舉動。

　　想要孩子擁有面對挫折的勇氣，就要讓孩子明白我們永遠(yuǎn)都是愛他們的。

　　要讓孩子知道，無論他們經(jīng)歷了什么，家永遠(yuǎn)都是他們溫暖的港灣。

　　這樣，孩子才能更加堅(jiān)定的走向?qū)儆谧约旱蔫�璨人生�?br />
　　我們無法每一次都為孩子遮擋風(fēng)雨，就需要教會他們?nèi)绾卧陲L(fēng)雨中前行，如何在跌倒后爬起。

　　讓他們在每一個無助的時刻，都不感覺孤單，而是有勇氣去守護(hù)自己的初心和夢想。

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