幼教網整理了關于幼兒游戲專題論文《怎樣促進孩子在游戲中的交往與合作》，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。

　　交往與合作能力已經成為未來社會每個人最重要的素養(yǎng)，家庭幸福、生活美滿、學習成功、事業(yè)有成、工作出色等都離不開交往與合作。在現代社會中，一個人具備足夠競爭力的前提是善于合群、學會尊重、重視協同努力與自我表現的統一。任何人的存在都是獨一無二的，每一個孩子都有無限發(fā)展的可能性，幼兒園應努力創(chuàng)設孩子與孩子、孩子與成人交往與互動的環(huán)境，特別是形成教育的機制，即“利益共同體”或“成長共同體”的機制。幼兒同伴間的交往與合作，能逐步幫助孩子們認識到各自才能與品質的多樣性，認識到自助與助人、“靠自己拼搏”與“為別人喝彩”一樣重要，推動著幼兒的發(fā)展�，F在的孩子大多都是獨身子女，自私、任性的個性品質越來越顯現出來，因此，促進孩子與同伴間的交往就顯得非常的重要。

　　幼兒園教育是貫徹終身教育理念、構筑學習化社會的前端陣地。在全面貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》的今天，我們要花大力氣營造氛圍、搭建舞臺、提供機會、選擇策略，為每一位幼兒的幸福成長創(chuàng)設交往與合作的心理環(huán)境。在幼兒園里幼兒與同伴的接觸交往能滿足他的歸屬感、自尊心等心理方面的需要，《綱要》指出：“幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應充分發(fā)揮這一教育資源。

　　培養(yǎng)孩子交往與合作的能力，在幼兒園的角色游戲中顯得尤為重要。游戲的過程是孩子創(chuàng)造、想象的過程。《綱要》指出，“同伴及其交往是孩子重要的學習資源與環(huán)境，孩子們在同伴群體中互相觀察、教導、模仿、討論、協商、合作，學習和鍛煉著各種社會技能、社會行為，發(fā)展著適宜的情感、態(tài)度、自制力和多樣的問題解決能力。因此，促進同伴間的交往，在孩子中建立一種積極、良好的互動關系，從而，形成一種有利于孩子學習和發(fā)展的合作性學習氛圍。”那么，在游戲中怎么促進孩子的交往與合作的能力，提高他們的合作意識，培養(yǎng)他們的交往能力。一方面是知識經驗的積累，一方面是提供環(huán)境和材料的支持，另一方面是師生之間的互動，既老師以怎樣的身份引導、支持孩子的活動。

　　“環(huán)境是可以說話的”、“環(huán)境是我們的第三位老師”，其中的關鍵，正是在經過良好設計后，環(huán)境可以起到暗示的作用，可以起到誘發(fā)幼兒積極行為的作用。一個能夠充分地滿足幼兒的活動需要甚至刺激他們的活動需要的環(huán)境，能夠充分支持   幼兒的自由自主的活動。因此，我們在提供材料是要分析孩子的年齡段和孩子現階段的興趣和需要，提供他們感興趣的、適合他們的材料。如大班的孩子喜歡操作性很強的材料，我們的材料設置就應該多提供半成品的、可操作性的材料。在觀察孩子游戲后，和孩子一同討論游戲需要的材料。如餐廳

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