幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒教學(xué)策略論文《幼兒在運動活動中興趣減弱的應(yīng)對策略》，希望對幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　一、問題的提出

　　《上海市學(xué)前教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園的一日活動可以分為運動、生活、學(xué)習(xí)、游戲四個環(huán)節(jié)。”[1]可見運動在幼兒園一日活動中的重要地位。但是教師在組織運動教學(xué)活動的過程中會遇到幼兒對于運動不感興趣的情況，這樣的情況對于我們這些新教師來說，顯的更加關(guān)鍵。運動的宗旨在于提高幼兒身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和適應(yīng)環(huán)境的能力，為其終身具有健康的身體素質(zhì)奠定扎實的基礎(chǔ)。它主要是通過體育游戲、體操、器械活動和自然因素等來達到鍛煉身體、激發(fā)興趣、體驗樂趣、增強體質(zhì)、提高能力的目的。[2]

　　“興趣是活動的源泉”，激發(fā)幼兒運動興趣是我們開展運動活動的重要目標(biāo)，也是有效運動的保障。在幼兒的運動活動過程中，教師在尊重幼兒的自主性及能動性的前提下，應(yīng)該不斷地觀察幼兒的興趣方向及強弱，應(yīng)及時地給予調(diào)整、介入和指導(dǎo)，以便幼兒的運動興趣處于激發(fā)、保持、再激發(fā)、再保持的狀態(tài)。針對幼兒在運動活動中興趣減弱的情況，我想從實踐方面來談?wù)勛约旱囊稽c想法：

　　二、研究方法

　　在課題中，我采用了觀察法，行動研究法，反思法。在活動中出現(xiàn)幼兒對運動興趣減弱時，我首先通過了觀察，然后通過教學(xué)中的具體的策略指導(dǎo)，活動后對于活動中的問題進行了及時地反思的方法。

　　三、研究內(nèi)容

　　當(dāng)幼兒在運動中興趣減弱時，教師根據(jù)幼兒的年齡特點，如何采取相應(yīng)的指導(dǎo)策略，激發(fā)幼兒繼續(xù)運動的興趣。

　　四、研究結(jié)果

　　策略一：巧設(shè)問題情景

　　語言提示是指通過運用形象的語言，設(shè)置問題情景，引導(dǎo)幼兒不斷思考、想象，給幼兒的創(chuàng)造性思維注入新的“能量”，使他們產(chǎn)生更多的創(chuàng)意。

　　在活動場地上，孩子們自由地推滾著輪胎，過了一段時間后，其中一些幼兒總是重復(fù)著做滾動的動作，一些幼兒就將輪胎放在一邊，表現(xiàn)出一副沒有興趣的樣子，一些幼兒則用輪胎互相撞來撞去來玩。這時老師用語言就可以引導(dǎo)和激發(fā)幼兒活動的興趣：我們一起去大海中“開船”吧，大海里各種各樣的船，你們想想它們是什么形狀的？怎么開的？于是有的幼兒趴在輪胎上不停用手腳交替地“劃”；也有的幼兒個個合作地向前進，一會兒前面發(fā)現(xiàn)礁石，改變方向，繼續(xù)向前進，過一陣臺風(fēng)來了，孩子們又開始玩的不亦樂乎……

　　在活動中，教師可以適時地用言語激發(fā)幼兒思維進行大膽地想象，使幼兒保持著新鮮感，從而不斷激活他們?nèi)绾斡弥�體動作表現(xiàn)開船及如何應(yīng)對大海中的風(fēng)險的思維。

　　策略二：運用鼓勵贊揚

　　主要是指運動活動中對幼兒表現(xiàn)出的創(chuàng)造性及正向積極的行為加以肯定并提出希望。對幼兒在運動活動中能自覺遵守規(guī)則，克服困難，堅持游戲等良好的意志品質(zhì)給予贊揚，以強化幼兒正向行為的出現(xiàn)，以讓幼兒良好的行為形成“動力定型”。

　　在一次體育游戲活動中，兩對比賽看誰能最先克服困難，通過“小山”、獨木橋、“山洞”，營救出被困的小動物。對活動過程中個別孩子表現(xiàn)出的克服困難、勇敢探索的良好的

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