新的一輪幼升小入學即將到來了，據(jù)悉，不少民辦學校將在“五一”期間舉行入學面談，而公辦小學的面談也會在5月下旬舉行。記者從多個渠道獲悉，今年的小一新生比去年還多，有個別區(qū)甚至激增3000人。這一波奧運寶寶的“尾巴”如何順利入學，讓不少爸媽操碎了心。地段生的擔心面談表現(xiàn)不好被調劑到不好的班，上民辦小學的又害怕面試過不了關。那么，小學面談到底考些什么，需要做哪些準備呢？接下來一起來看看記者收集的部分小學去年的面談內容及校方支招吧。

校方支招如何考察孩子

小學生報名所謂的面試，其實家長不必緊張。就是大家在一起玩游戲，孩子們可以很放松地融入到游戲中，這也有利于老師去了解孩子們，有利于將來的因材施教。我們會盡量讓孩子在很自然的狀態(tài)下展現(xiàn)自己。孩子們第一次踏進小學校門，陌生、緊張隨之而來。所以我們摒棄傳統(tǒng)的師生一對一面試形式，每一次讓10個孩子進入課室，分成5個孩子一組，共兩組來進行游戲。老師會給孩子做示范，如何進行自我介紹，接著孩子一個接一個介紹自己，在這個過程，可以觀察到孩子的表達能力、普通話能力、個性儀態(tài)等。動作協(xié)調能力也會是很多學校要考察的項目之一。沙面小學也不例外，老師會讓孩子們跳一個舞，或者唱一首歌，甚至打一段武術。接著老師也會帶領孩子哼一首歌，并打拍子，從中觀察孩子的樂感和節(jié)奏感。

怎樣得高分

我們學校每年招三四百人，但有幾千人來報名，為了讓每個報名的孩子都有機會，我們主要是通過一個游園活動來考察孩子。游園活動共設置8個游戲環(huán)節(jié)，側重對孩子的語言天賦、記憶能力、模仿能力、動手能力、團體合作及生活自理能力的考察。老師在一旁觀察引導，目的是通過對小朋友最基礎潛質的測試，關注他們有哪些可持續(xù)發(fā)展、綜合發(fā)展的基礎品格和素質。

在整個過程中，我們比較注重孩子的同理心。同理心是指人們在人際交往的過程中，能夠主動地體會到他人的情緒和想法，能夠站在他人的立場和感受上看待問題、處理問題的能力。當老師宣布規(guī)則時，有孩子表現(xiàn)得特別有領袖意識，能把自己組內成員安排妥當，有的孩子特別會服從組織紀律，這兩類孩子都是能拿高分的；但有一類孩子，在游戲過程中，老是想占別人的位置，非常自我，得分則會低。

我們挑選學生不在乎他學前教育學了多少知識，我們更注重綜合素質，這包括是否來自于一個和諧的家庭，是否有健康的身體、健全的人格，及良好的溝通交際能力。如果說，小學面試無需準備那是假的，更準確地說不能搞突擊備考，其實從孩子一出生就得開始準備了。

家長疑惑

幼小銜接班有必要上嗎

鈞鈞在某公辦園讀大班，最近一個月，鈞鈞媽媽的心緒被班級Q群攪亂了。“聽說小學要一個月內學會拼音，對孩子來說太難了吧？”鈞鈞媽焦慮地表示。更讓她倒吸一口氣的是，班上已有五六個學生請假去校外上幼小銜接班了。童女士的孩子也在上大班，她曾打探過市場行情，上個幼小銜接班，貴的一節(jié)課200元，便宜的則幾十元，上不上，怎么選，都是個問題。

還沒進校門就學這些近乎于小學的課程，是不是有些太早了？當記者提出疑問時，得到的回答近乎一致，別人家的孩子都學了，你家孩子不學，上學肯定跟不上。

幼小銜接班到底有無必要上？校長黃妙賢表示，并不是非上不可。小學開學初，學校會對孩子的行為習慣、學習習慣進行培養(yǎng)，幼小銜接這一塊或早或晚總能完成。當然家長也可以評估自己的孩子，如果孩子對新環(huán)境的適應時間較長，可以到幼小銜接班先適應。

校長張鳳娟則認為沒必要送孩子上幼小銜接班。幼小銜接是幼兒園和小學的義務。幼兒園大班可以有意識地培養(yǎng)孩子的行為習慣、學習習慣，培養(yǎng)孩子遵守一些基本的課堂紀律等。而小學也應給孩子一個適應過渡期。作為學校，更喜歡一張白紙般的小孩，不需要家長在入學前灌輸小學知識。而面談環(huán)節(jié)，主要是想基本了解下孩子，不會是分班依據(jù)。同時，也為甄別一些暫時還不適合在普通學校就讀的小孩，如嚴重的智障或自閉癥。

盤點2014年部分小學面試題目，家長們一起來了解一下：

1、

●五個小朋友一組，玩破冰游戲，讓孩子間有個初步認識。

●在一疊卡片中抽取一張，告訴老師為什么要抽這張卡片，從中了解孩子的基本性格。

●讓孩子充分展現(xiàn)個性特長，可以唱歌、跳舞甚至打功夫。

●跟著老師哼曲打拍子，考察學生節(jié)奏感和動作協(xié)調能力。

●最后看孩子如何幫老師擺好桌椅、收拾卡片，了解孩子的自理獨立能力。

2、

●語言表達能力，給學生看一張圖，根據(jù)圖中景象講述自己所見。如果說不出來可以背首詩代替。

●動作協(xié)調能力，老師會讓學生做幾個動作，有能力的學生可以跳一下舞，或打一段武術。

●邏輯思維能力，圖中畫有三角形、圓形、正方形等各種各樣的圖形，讓孩子們分別數(shù)出各種圖形的數(shù)目。

●記憶能力，給學生一張圖，里面有常見的水果和小動物，每位學生看15秒，然后復述看到的水果和小動物。

●基本常識的考察，如10以內的加減法等。

3、

●自我介紹(姓名、就讀幼兒園)。

●在紙上回答10以內的加減法運算。

●用積木搭房子。

●給兩張圖片找出不同之處。

4、

●自我介紹(名字、年齡、父母名字，家庭住址等，并寫出自己的名字)。

●給學生看一張圖片，根據(jù)畫面自編一個小故事。

●拿出兩張撲克牌，讓學生把撲克牌上的數(shù)字相加或相減。

●讓兩個學生一起拼七巧板。

●讓四個學生一組，站在地上的一張報紙上，看是否能讓所有學生都站在報紙范圍內。

5、

●自我介紹(姓名、父母姓名及職業(yè)，家庭住址等)。

●口心算(20以內的加減法)。

●從兩張圖片中選出一張看圖編故事。

●看動物圖片然后復述出來。

●拼七巧板或辨認七巧板形狀、顏色。

6、

●自我介紹(姓名、父母姓名及職業(yè)、家庭住址、電話等)。

●看圖說話。

●老師報一串數(shù)字，學生復述出來。

●給幾張卡片，辨認顏色及形狀。

7、

●考察學生的表達能力、記憶能力、思維能力和推理能力。如“一個三角形減掉一只角還剩多少只角？”“你在幼兒園有多少個好朋友？講一下你和他們之間的故事”，考察推理能力方面，會讓學生看一組圖形的排列組合，找出規(guī)律，再按照這個規(guī)律，組合一組新的圖形。

●特色班的面談，如美術班，老師給孩子看一張畫滿了20多種圖形的圖畫，讓孩子從中挑選5個或以上圖形，重新組合成一幅畫，讓孩子充分發(fā)揮想象力。雙語班面談方面，七八個學生坐在教室里，跟著鬼馬的外教玩游戲，學單詞，最后一個個地走到教室外，與一外教及一中方教師一起交談。

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