光輝的遠(yuǎn)景、宏偉的發(fā)展藍(lán)圖、明確的發(fā)展目標(biāo)一旦確定，關(guān)鍵的問(wèn)題就是落實(shí)。拿破侖曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“想得好是聰明，計(jì)劃得好更聰明，做得好是最聰明，又最好！”任何偉大的目標(biāo)，偉大的計(jì)劃，最終必然要落實(shí)在行動(dòng)上。沒(méi)有落實(shí)，也就不可能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，我們往往是規(guī)劃的很好，落實(shí)的很少，這也是我們沒(méi)有形成特色的關(guān)鍵所在。

　　學(xué)校在其各個(gè)發(fā)展階段，要不斷探索學(xué)校新的發(fā)展點(diǎn)來(lái)推動(dòng)學(xué)校全面、健康、可持續(xù)的發(fā)展，既要秉承學(xué)校業(yè)已形成的優(yōu)良傳統(tǒng)，又要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，賦予傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)以新的生命力，這就需要學(xué)校在不同的發(fā)展階段和不同的發(fā)展時(shí)期，清醒地分析學(xué)校的辦學(xué)歷史、現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)和機(jī)遇，站在時(shí)代的高度，著眼于學(xué)校的全面發(fā)展，富有創(chuàng)造性的制定出學(xué)校切實(shí)可行，科學(xué)合理的發(fā)展規(guī)劃。因?yàn)橐?guī)劃是學(xué)校示來(lái)發(fā)展的宏偉藍(lán)圖，要體現(xiàn)先進(jìn)的辦學(xué)理念，即要把學(xué)校辦成什么樣的學(xué)校，怎樣辦成這樣的學(xué)校，這對(duì)學(xué)校發(fā)展來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，又要有明確而具體的發(fā)展目標(biāo)，并分步實(shí)施。這是一個(gè)自下而上，多方參與的過(guò)程，既注重鑄就自身特色，走內(nèi)函發(fā)展之路，又不斷進(jìn)行人力資源和社會(huì)資源的開(kāi)發(fā)和利用。其實(shí)，制定、實(shí)施和評(píng)價(jià)規(guī)劃的過(guò)程，就是凝聚智慧和力量，統(tǒng)一思想與行動(dòng)的過(guò)程，是不斷發(fā)展追求卓越的過(guò)程，也是促進(jìn)特色形成的過(guò)程，所以通過(guò)制定、實(shí)施和評(píng)價(jià)規(guī)劃，來(lái)提高學(xué)校的辦學(xué)水平，是促進(jìn)學(xué)校特色形成的基礎(chǔ)。

　　當(dāng)制定出科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃，并且得到了很好的落實(shí)，那么特色學(xué)校的形成就在于日積月累了，教育本是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，周期長(zhǎng)，成果相對(duì)滯后的事業(yè)，學(xué)校特色的形成是個(gè)日積月累的過(guò)程，不是培養(yǎng)幾個(gè)尖子、搞幾次活動(dòng)就能成為特色，也不是只靠自己宣傳，也不是上級(jí)指定，而在于社會(huì)的認(rèn)可。這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，是學(xué)校經(jīng)過(guò)十幾年，幾十年反復(fù)探索，不斷的規(guī)劃、發(fā)展、創(chuàng)新，落實(shí)才有可能被社會(huì)認(rèn)可，不會(huì)一蹴而就，要是把學(xué)校工作搞得轟轟烈烈，一味追求形象工程，搞短期行為，那就扭曲了教育的基本規(guī)律，也不可能成為學(xué)校特色，更不可能成為名校。

　　學(xué)校有兩種管理，一種是按部就班的管理，一種是經(jīng)營(yíng)式管理，要經(jīng)營(yíng)就要去謀劃，要主動(dòng)，積極地去尋求學(xué)校生存和發(fā)展的空間，去整合學(xué)校各種資源，并且讓資源不斷升值，使學(xué)校走上可持續(xù)發(fā)展的特色之路，愿我們的學(xué)校都立足于時(shí)代，著眼于未來(lái)，走上特色發(fā)展之路。

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