我們都說孩子學(xué)東西興趣最重要，要給孩子一個快樂的童年，
　　如果孩子不感興趣不愿意學(xué)就別學(xué)了……
　　這應(yīng)該是好網(wǎng)長期以來的基本論調(diào)。
　　可是通過爽學(xué)跳舞與珠算，我真發(fā)現(xiàn)好多東西值得我們思考一下。

　　爽爽從小愛跳舞，不足一歲就能隨音樂起舞，
　　音樂變動作就變，一直以為爽很有跳舞天賦。
　　專門給她選了這個以跳舞著稱的幼兒園。
　　嚴格的基本功訓(xùn)練讓爽對我說：我不想上跳舞課了，我怕下腰。
　　她想學(xué)鋼琴。
　　于是，這學(xué)期爽學(xué)鋼琴了，沒再學(xué)跳舞。
　　對跳舞她依然熱愛，隨時隨地隨音樂起舞，
　　只是她對我說她也想上電視演出，
　　我說因為她自己不能堅持現(xiàn)已經(jīng)沒機會上電視演出了。
　　爽也只能陶醉地看著電視上的小朋友演出。

　　珠心算，無疑是抽象枯燥的。
　　如果按興趣我不會給爽選。
　　但是，這是她們幼兒園的必修課。
　　剛學(xué)的時候爽不止一次跟我提過不想上珠算課。
　　而且可能小女孩大多對數(shù)學(xué)都難接受吧，
　　爽光是10個數(shù)字都學(xué)了很久。
　　如果是自己選的我可能又會去停掉珠算課了，但這是幼兒園選的，呵，我不能做主。
　　我只能告訴她慢慢學(xué)吧，你還小，現(xiàn)學(xué)不會不出奇，大一點你會懂的。
　　慢慢的，爽進度落下了，本來珠算是一環(huán)扣一環(huán)的吧，
　　一落下應(yīng)該后面的就聽不懂了。
　　可是爽在老師教后面的內(nèi)容的時候她就搞懂了前面幾節(jié)課她原先不懂的內(nèi)容，
　　這樣一天天爽的珠心算也在進步。
　　終于，到了百位數(shù)那里，我寫過“這竅終于開了”
　　爽的珠心算突飛猛進，各種法則的算法都拿下來了。
　　每天接她她都要告訴我她今天珠算課又被表揚了，很自信的樣子。
　　不論男女老少，每學(xué)會一樣新東西喜悅的心情也不是去哪玩一下能代替的，
　　而且擅長了就自然有興趣了。
　　現(xiàn)在在家爽老纏著我出題給她做：媽媽，你再出題給我做，我好喜歡做“
　　在外面，她也愛出題給別人做，
　　總之，珠心算現(xiàn)應(yīng)該屬于她的興趣愛好之一了。

　　如果珠心算我當(dāng)時也因為她不喜歡停掉了，
　　那現(xiàn)在她也享受不到學(xué)成的快樂？

　　如果跳舞當(dāng)初我不心疼她練功的痛苦，
　　或許她現(xiàn)也在享受登臺的喜悅？

　　快樂需要付出來獲得嗎？
　　到底什么樣的快樂才叫快樂？
　　沒有任何的付出的快樂能長久嗎？

　　學(xué)珠算有什么用這點也經(jīng)常有人問我。
　　學(xué)的時候我不知道有什么用，
　　想著什么東西學(xué)了都沒壞處吧，
　　本著學(xué)到一點是一點，
　　至少她打算盤的姿勢很正確呀。
　　至少她能讓爽媽也學(xué)會打算盤嘛。

　　真學(xué)下來，
　　發(fā)現(xiàn)，不停地跟數(shù)字打交道，
　　對數(shù)字的感覺還就不一樣。
　　同步我還是教她傳統(tǒng)學(xué)法，
　　比如5加6，
　　我先問她5加5是多少？答：10再問：6比5大多少？
　　爽直接回答我她知道5加6是11了。
　　馬上5加7，加8，加9她都能用這種方法算出。
　　這對開始學(xué)10個數(shù)字都學(xué)了很長時間的爽來說，
　　應(yīng)該是珠算帶來的益處。
　　就是說學(xué)了珠心算不但不會影響她學(xué)傳統(tǒng)算法，
　　而且有幫助。

　　銳BB媽媽：我是覺得堅持很重要的，而興趣是可以培養(yǎng)的。

　　銳目前所學(xué)的畫畫，武術(shù)和小提琴，也許是家長重視度的不同，前兩種，都是他先前的興趣，但特別是畫畫，現(xiàn)在回來幾乎沒再見他拿過畫筆的，而武術(shù)，也只是胡亂的玩玩而已，不見有啥長進。

　　而小提琴是在我們的要求下去學(xué)的，就目前來看，課是喜歡上的，練琴也能算是喜歡的，偶爾的偷偷懶被我認為是人的通病來的。

　　小花豬媽媽：我認為家族沒有那個遺傳的，比如跳舞，她原來喜歡后來不喜歡就停掉。

　　畫畫，她有興趣開心，一直在上，我教她游刃有余，所以是最愛。

　　圍棋，我不懂，她不想上，家族有這個遺傳，經(jīng)過家長的堅持鼓勵、共同學(xué)習(xí)，上下來，感覺還不錯。（就是家長太累）

　　以上，就目前而言，以后，不知道。

　　射手座：決定讓孩子跳舞，是抱著鍛煉身體的目的。
　　可是什么鍛煉又不會辛苦呢？

　　萱萱一度因為煉功疼，不想去。
　　我猶豫很久，放棄還是堅持？

　　后來我去跟老師溝通了一下：“能不能輕一點，進度慢一點？”
　　老師同意了，溝通后萱萱再也沒有進教室前哭過。

　　萱萱算是膽小認生的孩子，也是“熱得慢”型。
　　從三月跳舞至現(xiàn)在，變化是非常大的，她跟小朋友一起在家里自導(dǎo)自演了一出舞臺劇！

　　當(dāng)時“演出”時，和鄰居的孩子，跳舞時間是差不多的。
　　她們的動作談不上美感，但萱萱表現(xiàn)出來的自信及組織能力，正是我苦苦渴求的！

　　我那個驚喜！

　　再后來，碰到年級相仿的小朋友，她就特別喜歡表現(xiàn)她自己！

　　試想，如果因為心疼孩子就退出，會損失些什么？

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